吴校长检查完教学工作后，非常生气 ，甚至恼羞成怒。
他任职两年来，进行了大刀阔斧的改革，学校面貌焕然一新。扎实的常规教学，丰富的教研活动，常常令他自鸣得意。今天，他怎么也想不到还会出现这种情况。
吴校长气呼呼地找来主任，劈头盖脸，一顿训斥。主任一头雾水，丈二和尚摸不着头脑。好像校长说语文组教学有问题，要让所有成员写检查。
主任带着圣旨，到了语文组。说老大生气了，嫌语文组常规教学工作有问题，每人一份检查，下班前上交。老师们都十分纳闷，不知祸从何来。
很快，检查收了上来。主任惴惴不安地将一摞检查送到校长手里。
甲老师：我的教案本上满是各种颜色的勾画痕迹，课堂上我说的每一句话，每一个课堂提问，每一个板书，都会精心设计。不过上周感冒了，从医院打吊瓶回来，我确实备课了，但没有写教案，……
乙老师：课堂上，一个学生掏着口袋回答问题，我提醒他，但他玩世不恭，蔑视我，我把他驱逐出教室，……
丙老师：自习课，一个学生问我题目，我说，讲了这么多遍，还记不住，是猪脑子吗？……
丁老师：有一次作业批改，我批到一半，另一半就简单写了一个“阅”字，……
组长：我们好多工作没有做到位，让校长失望了。
校长将检查重重地摔在桌子上，对着主任说：没有一个认真思考的，召集人来开会。
会上，校长从教育理念到师者情怀，从学校发展到当下工作，从课程改革到课堂教学，慷慨陈词，滔滔不绝。他最后激动地说：教育再远大，也要从一点一滴做起，连每个班，每个学生的作文题目都不一样，哪来的教研，哪里的集体备课，哪来的责任？
大家都愣了，面面相觑。
一个老师站起来，吞吞吐吐地说：“校长，我们写的是话题作文。”
空气瞬间凝固，所有的老师都屏住了呼吸。
校长哈哈大笑：“话题，就要以‘话’为题，哪能随便写？这样教育学生不把学生教育傻了？”
（济南历城二中 李矿水）
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